CLIL zielt auch auf die Entwicklung sog. LOTS und HOTS ab, mehr dazu in einem der nächsten Blog Posts. Vor allem bei der Formulierung von Handlungsanweisungen verwenden CLIL-Unterrichtende oft Operatoren, die durch die von Anderson und Krathwohl 2001 überarbeitete Bloom´sche Taxonomie beeinflusst wurden, und wie sie z.B. auch bei der Formulierung kompetenzorientierter Aufgabenstellungen im Rahmen der abschließenden Prüfungen an BMHS Anwendung finden.
Oder anders gefragt: Do CLIL practitioners follow certain standards when developing tasks?
Well, CLIL is supposed to support the development of LOTS and HOTS, you´ll read more about that in one of the next posts. When developing rubrics, many CLIL practitioners use operators derived from Bloom´s taxonomy, which was revised by Anderson and Krathwohl in 2001, to clearly say what they expect their students to do, to come up with etc.
Get a basic idea of Bloom´s in the Wocheninfo_36x attached. I´ll certainly come back to that later.
For more information, get in touch with your online CLILvoc coach, please.
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