Wie im letzten Beitrag erwähnt, wird in Österreich CLIL als solches nicht beurteilt. Die Lehrer/innen werden aber ihren Schülerinnen und Schülern auch im CLIL-Unterricht regelmäßig Feedback geben, wie in allen anderen Unterrrichtsgegenständen auch. Mária Babocká stellt in ihrem Beitrag zu CLIL in Foreign Language Education (Constantine the Philosopher University in Nitra, 2015) ein relativ unkompliziertes Modell für Self-, Peer- und Teacher Assessment vor, das sich auch gut dazu eignet, Feedback zu geben.
Oder anders gefragt: If we don´t assess CLIL as such, do we assess the L (for language) and the C (for content) separately?
We do assess the content, of course, as in any other subject. You´ll have your own assessment criteria for this at hand, I´m sure. However, the use of topic vocabulary and the competence of identifying relevant information might also be included. This is why in terms of content The CLIL Guidebook by Clil4U (p. 44, past version not available anymore) suggests the following assessment grid:
Does this make sense? Tell me what you think.
For more information, get in touch with your online CLILvoc coach, please.
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